26, February 2026

माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों का कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के प्रति दृष्टिकोण का अध्ययन

VOLUME-9; ISSUE-2; FEB-2026

Author(s): Manjusha Kapri

Authors Affiliations:

पी-एच0 डी0 शोधार्थी, शिक्षा संकाय, सोबन सिंह जीना विश्वविद्यालय, अल्मोड़ा, उत्तराखंड, भारत

DOIs:10.2018/SS/202602009     |     Paper ID: SS202602009


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तेज गति से विकसित हो रही तकनीकों ने शिक्षा व्यवस्था के सभी स्तरों को प्रभावित किया है, जिनमें कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) सबसे महत्वपूर्ण उभरती प्रौद्योगिकी के रूप में सामने आई है। माध्यमिक स्तर पर शिक्षण–अधिगम प्रक्रियाओं में एआई आधारित उपकरण न केवल शिक्षकों की कार्यक्षमता बढ़ाने में सहायक हैं, अपितु शिक्षार्थियों के सीखने के अनुभव को भी वैयक्तिकृत करते हैं। इन संभावनाओं के अतिरिक्त, एआई को लेकर शिक्षकों का दृष्टिकोण मिश्रित पाया जाता है, जो उनके समग्र उपयोग, प्रभावी समावेशन तथा नवाचार-आधारित शिक्षण प्रथाओं को प्रभावित कर सकता है। प्रस्तुत अध्ययन का उद्देश्य माध्यमिक विद्यालयों के शिक्षकों का कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के प्रति दृष्टिकोण का विश्लेषण करना, उनके दृष्टिकोण को प्रभावित करने वाले कारकों की पहचान करना तथा जनसांख्यिकीय चर—जैसे लिंग, शिक्षण-अनुभव, शैक्षणिक योग्यता, व्यावसायिक योग्यता, एवं एआई प्रशिक्षण की स्थिति के संदर्भ में उनके दृष्टिकोण में अंतर का परीक्षण करना है। अध्ययन में वर्णनात्मक सर्वेक्षण विधि का उपयोग किया गया तथा जनपद ऊधम सिंह नगर के खटीमा शहर के 100 शिक्षकों, जिनमें से 50 सरकारी विद्यालयों (25 पुरुष और 25 महिला) और 50 निजी विद्यालयों (25 पुरुष और 25 महिला) के शिक्षकों को सरल यादृच्छिक विधि द्वारा चयनित किया गया। आंकड़ों के संग्रह के लिए शोधकर्त्री द्वारा स्व-विकसित कृत्रिम बुद्धिमत्ता दृष्टिकोण मापनी का उपयोग किया गया, जिसकी विश्वसनीयता 0.88 और वैधता 0.90 प्राप्त की गई। विश्लेषण से ज्ञात हुआ कि शिक्षकों का समग्र रूप से एआई के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण है तथा शिक्षण-अनुभव के आधार पर दृष्टिकोण में महत्वपूर्ण अंतर पाया गया। परिणामों से यह भी स्पष्ट हुआ कि लिंग, शैक्षणिक योग्यता, व्यावसायिक योग्यता एवं एआई प्रशिक्षण की स्थिति के आधार पर दृष्टिकोण में महत्वपूर्ण अंतर नहीं पाया गया। समग्र रूप से, यह अध्ययन नीति-निर्माताओं, विद्यालय प्रशासकों और शिक्षक-शिक्षण संस्थानों के लिए महत्वपूर्ण दिशानिर्देश प्रदान करता है।

माध्यमिक विद्यालय, शिक्षक, दृष्टिकोण, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई), सरकारी विद्यालय, निजी विद्यालय

Manjusha Kapri (2026); माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों का कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के प्रति दृष्टिकोण का अध्ययन, Shikshan Sanshodhan : Journal of Arts, Humanities and Social Sciences,      ISSN(o): 2581-6241,  Volume – 9,   Issue –  2,  Available on – https://shikshansanshodhan.researchculturesociety.org/

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